September 26th, 2018

Заваровский

Сапрыкин Д.Л. "Образовательный потенциал Российской Империи"

Книга пятьсот первая

Сапрыкин Д.Л. "Образовательный потенциал Российской Империи"
М: ИИЕТ РАН, 2009 г., 176 стр.
https://www.twirpx.com/file/481582/
http://www.ihst.ru/files/saprykin/book-education-pote.pdf

Меня волнует история России конца XIX - начала ХХ века. Прежде всего вопрос о революции - насколько она была неизбежна и могла бы история пойти иначе? Но даже если оставить в стороне революцию и просто посмотреть, а что была тогда Россия? - Ответ на этот вопрос весьма интересен и нетривиален. Прежде всего потому, что нормальные книги по истории этого периода начали появляться только сейчас. В самом деле, до революции они не могли появиться - это была не история, а актуальная современность; ну а после революции было такое давление идеологии, что большинству тогда написанных книг доверять нельзя (а те, которым можно, еще поди отличи, если не специалист). Советским книгам по истории России я готов доверять примерно до середины XIX века - не то, что нет искажений, но нет намеренного вранья и за идеологией можно различить что-то имеющее отношение к реальности. Но советским книгам по истории России с середины XIX века и до конца СССР я доверять не способен, и при этом не способен разглядеть за искажениями реальность истории.

Более-менее объективные книги по истории этого периода начинают появляться только сейчас. "Более-менее объективные" сказано не случайно, поскольку этот предмет изучения неизбежно эмоционально окрашен для любого русского историка - просто как для русского человека (в данном случае "русский" я понимаю не в этническом, а в национальном смысле - можно было бы употребить вместо него слово "россиянин"). Историки тоже люди со своими симпатиями и антипатиями, которые влияют на нюансы изложения (что выявить легко) и на отбор материала (а вот это выявить может только специалист). Если представлять симпатии и антипатии историка, то при чтении на них можно сделать поправку. Сейчас нет ужасающе-искажающего влияния идеологии, так что можно при чтении предполагать интеллектуальную честность историка, т.е. что он не искажает материал намеренно, ну а о ненамеренных симпатийных искажениях я сказал выше и они не так страшны. Тем более, если изложение подкреплено ссылками на источники и на статистику.

После такого квази-теоретического вступления перейдем к книге. Автор в ней анализирует образовательный потенциал Российской Империи - устройство в ней школьного и высшего образования, рассматривает образовательную и научно-техническую политику, особое внимание уделяет управлению образованием при Николае II. Collapse )